Nous réfléchirons ensemble aux attitudes pertinentes pour le professeur documentaliste, et aux ateliers de travail sur l’image qui sont suceptibles de développer les compétences de lecture d’image et la curiosité pour l’actualité.
Nous constituerons une petite base de données sur ce site et nous (...)
Miramas 14 novembre 2006
Les travaux de cette journée seront structurés sous forme d’un "parcours en 4 temps" autour des deux questions principales :
1 - Existe-t-il un rapport entre la fascination pour les images extrêmes (ou violentes) et les comportements violents des ados d’aujourd’hui ?
2 - Comment passer de cette fascination/interrogation sur l’extrême – voire le morbide – à une curiosité sur ce qui se passe dans le monde (actualité, histoire) ?
Attention ! Pour des raisons de droits d’auteurs, j’ai remplacé les documents joints par un lien quand ils sont disponibles sur internet. Je ne laisse à disposition les autres documents que jusqu’au 20 novembre. Merci aux participants de cette journée de me contacter directement pour les obtenir après cette date.
OC
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4 - Ressources, pistes et outils pédagogiques 3 - Les images que fréquentent nos élèves Nous construirons une petite collection typologique sur le double thème "les images qui les fascinent" et "les images qu’ils produisent sur leurs blogs". Nous risquons d’être un peu gênés par les proxys de l’établissement qui filtrent les sites où nous pourrions trouver ce que nous cherchons !
Il a (...)2 - Premières réponses « Vers une réponse éducative aux médias qui malmènent les enfants. »
Diaporama de ma contribution au colloque "Enfants et Violences du 22 novembre 2005 à Aix-en-Provence1 - Lectures croisées 4 textes envoyés aux participants quelques jours avant la journée de travail et sur lesquels nous produirons une synthèse en groupes, et une mise en commun.
Claude Allard : À propos de la maltraitance audiovisuelle (avril 2004 - Médiamorphoses n° 10)
Entretien avec Marie-José Mondzain : L’exigence (...)
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